режет слух фраза: , однако факт остается фактом - большинство

17
STR.18
.людей в процессе общения чаще всего концентрируют свое внима-
ние на лицах партнеров и больше всего на глазах, которые ока-
зываются видимым центром человека для воспринимающего
субъекта. Это значение лица в процессе общения определяется
тем, что на лице расположены важнейшие дистантрецепторы, от
яйца исходит голос, слышимый другим человеком. Сокращения
.лицевых мышц изменяют выражение лица и сигнализируют о сос-
тояниях человека. Привычка смотреть в лицо партнера по обще-
нию и более или менее тонко отмечать смену выражений разви-

I вается у каждого человека постепенно, начиная с первых недель
жизни. Появление ее дает ребенку возможность предвидеть дей-
ствия взрослого с лицом и соответственно строить свое
поведение.

Точность и тонкость дифференцирования выражений лиц и со-

1 .ответствующих им состояний у разных людей неодинаковы.

Изучению особенностей восприятия человеком лиц других лю-
дей и дифференциации их выражений посвящено много исследова-
ний 2. Авторы этих работ стремятся проследить, как развивается
способность распознавать эмоциональные состояния по выраже-
нию лица по мере формирования личности воспринимающего,
выявить характерные особенности распознавания у людей, стра-
дающих расстройством психического здоровья, установить осно-
вания, которыми руководствуются люди, определяя выражения
лиц, соответствующие разным эмоциональным состояниям, и пр.

Например, Ф. Ленард и Э. Банлаки3 изучали, как развивается

"способность распознавать выражения лиц у учащихся 7-17 лет.
Исследованием было охвачено 613 учеников разного возраста,
которые должны были определять чувства людей, изображенных
на фотографиях. В опытах использовались портреты с выраже-
нием боли, плохого настроения, отчаяния, удивления, испуга,
ужаса, ненависти, ярости, сомнения, сочувствия, отвращения, зло-
радства, подозрения, соблазна, иронии, большой радости. Ученые
установили, что в распознавании эмоциональных состояний
по выражениям лиц у школьников с возрастом наблюдается прог-
ресс. Вместе с тем они выявили разницу в темпах развития спо-
собности распознавать разные эмоциональные состояния. У
школьников 11-13 лет они обнаружили явление временного рег-
ресса в распознавании ряда чувств. Этот факт они объясняют
тем, что восприятия лиц и толкование их выражений связаны

1 с особенностями личности воспринимающего. В образах, говорят
авторы, проецируются особенности не только объектов, но и субъ-

гипзЬ Е., КеНег I.. ЕтагисЬзсЬагаЫеге зсЬетаИз;ег(ег Сез;сЬ-
1ег.-2з. {. РзусЬо!., 1937, 5. 67-134; ЬегзсЬ РЬ, ЕшГйЬгип т (Не РвусЬо-