психокорекцiйного про-
цесiв, яке не мау кiнцево-статичних висновкiв i спирауться на
багаторiвневiсть цього процесу, порцiйнiсть, уточнення й до-
повнення гiпотез. Динамiка психодiагностичного та психоко-
рекцiйного процесiв характеризууться змiною Єхньоє провiдностi
(домiнування). Феномен процесуальноє психодiагностики пере-
бувау поза академiчною психологiую. Нам неясно, як можна
здiйснювати групову психокорекцiю за вiдмежування (в часi)
психодiагностики.

О.: Як Ви розумiуте особистiсну проблемуi

В.: Це питання ще потребуу розробки у психологiє. Ми ро-
зумiумо ЄЄ як проблему, з якою особистiсть сама не може впо-
ратися через неусвiдомлення певноє частини вихiдних даних,
або ж викривленого сприймання Єхньоє семантики. В цьому
деструктивну роль вiдiграють "психологiчнi захисти", якi спри-
яють субуктивнiй iнтеграцiє психiки, що проглядауться в зов-
нiшньо дезiнтеграцiиних процесах. Найбiльш деструктивним
моментом у цiй картинi у викривлення, iлюзiє, завдяки яким
здiйснюуться субуктивна iнтеграцiя.

Якщо психолог буде обтяжений особистiсними проблемами,
вони перешкодять йому адекватно сприймати реальнiсть, якою
потрiбно управляти в групi.

О.: Є в цьому у специфiчнiсть групових психокорекцiйних
занять порiвняно з академiчнимиi

В.: Якоюсь мiрою так. Хоч особистiсна психокорекцiя у ба-
жаною й для академiчних ("книжкових") психологiв. Проте Єхну
неадекватне сприймання соцiально-перцептивноє реальностi без
проходження такого курсу не зашкодить психiцi, бо вони лише
передавачi вже готових знань, а в АСПН - Єх потрiбно шу-
кати.

О.: Ви часто звертаутеся до проблеми "психiчних захистiв".
Чи не залишауться людина пiсля занять беззахисноюi

В.: Навпаки, весь процес занять АСПН нацiлений на фор-
мування захищеностi людини. Ми людину не залишаумо "ого-
леною" у звязку з тим, що не працюумо з ситуативними
"захистами". Вони для нас лише у iндикатором внутрiшнього
психологiчного неблагополуччя, причини якого потрiбно шука-
ти в iншому мiсцi. Для психокорекцiє важливим у пiзнання
спрямованостi психiки, яка задауться базовими "захистами".
Пiзнання Єх у непростою справою, яку ми розвязуумо шляхом
цiлiсного аналiзу поведiнкового матерiалу. Особливо ефективно
допомагають у цьому рiзнi форми нсвербальноє поведiнки, в
тому числi й психомалюнок. Корекцiя деструктивних напрямiв
психологiчноє орiунтацiє психiки субукта дау змогу йому по-

256

Н1СТЬ настау нового досвiду, єє поведiнка набувау
людина стау вiдкрить ,-,._"й,-р""" автоматизованоє захис-

. "я навчанняв групi АСПН стау життурадiснiшою, щасливi-
Тонтактнiшою в стосунках з iншими людьми та бiльш

Ь=Ї

щенiшою перед собою та перед iншими людьми.